我的父亲丰子恺_我的父亲丰子恺第二件事和第三件事之间有一个过渡句

阅读技巧一：整体把握归纳主题一、把握文章主要内容的方法1、理清记叙的六要素，恰当连接，语义通顺。如：《走一步，再走一步》记叙了57年前，我和伙伴

 

阅读技巧一：整体把握 归纳主题【技巧点拨】一、把握文章主要内容的方法1、理清记叙的六要素，恰当连接，语义通顺如：《走一步，再走一步》记叙了57年前（时间），我和伙伴玩腻了弹子游戏（起因），去爬悬崖（地点），由于“我”（主要人物）的胆怯被困（经过），最后在父亲的指导下，爬下悬崖的故事（结果）。

2、用简洁的语言概括文章的主要内容一般陈述格式为：何人+何时+做何事+结果如何二、能用高度概括的语言概括文章的中心思想一般格式为：本文通过记叙了……（主要内容），表现了……，抒发了作者……的感情常见题型A 1、用一句话概括全篇或部分段落的大意；2、概括文章中写了哪几件事。

答题方法：套用“何人+何时+做何事+结果如何”的公式，语句要通顺、简洁常见题型B：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情答题方法：找出文中表达作者感情的词句（总结句、议论句、抒情句）能用原文词句的，尽可能利用，没有原文可用时，要梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情，要注意语言文字表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。

【例文演练】我的父亲丰子恺我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了”，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

他重画了一张之后就把那故事讲给我们听他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛圈”，是唐朝名画京戴嵩的作品有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。

那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。

”父亲说到做到有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法他便按观察所得画了这幅背纤图。

1．文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案（2分）A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事 B．父亲画的画被青年农民看到C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。

D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张2．用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容（2分）第二件事： 第三件事：3．第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面（1分）答：过渡句是_______________________。

4．用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子（2分）三袋米的故事①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。

日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。

那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。

你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了”这位母亲臊红了脸，连声说对不起熊师傅见状，没再说什么，收了④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。

他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的下次还这样，我就不收了”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。

⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。

⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。

三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。

此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食下面有请这位伟大的母亲上台”⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。

我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”。

1、 用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？这个故事表现了什么主题？（4分）2、本文语言优美、清新自然请你从第①自然段画线的【A】、【B】两处中任选一处加以品析（3分）我选（ ）处：3、第⑦段中母亲的叙述在记叙顺序上属于________ ，母亲叙述的主要内容是________________ 。

从中看出母亲________________________的品质（3分）4、第⑧自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？（4分）5、“父爱如山，母爱如水”请联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。

要求情感真挚，不少于50字（4分）捅马蜂窝（冯骥才）爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

"真该死，屋子连透透气几也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!"奶奶总为这个马蜂窝生气 "不行，要蜇死人的!"爷爷说 "怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来"奶奶反驳道 "捅不得，捅不得"爷爷连连摇手 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。

那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口 我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半胀脸，只露一双眼又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝斗赶紧开门放我进来，然后把门关住 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜子胆怯当我的竿头触列蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听"嗵"，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机这复仇者不顾一死而死拼的气势使我惊呆了我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫不知道谁开门把我拖进屋。

当夜，我发了高烧眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万全油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

过了些天，惊恐稍定，我去爷爷盼屋子，她不在，隔窗看见他站在当院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。

"怕什么，它早死了！"爷爷说 仔细瞧，噢，原来是死的仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去爷爷说："这就是蜇你那只马蜂马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你它要是蜇了你，自己也就死了" "那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗?"。

"你毁了它的家，它当然不肯饶你它要拼命的"爷爷说 我听了心里暗暗吃惊一只小虫竟有这样的激情和勇气低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去 这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂 转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。

空空又是一年 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。

我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事1．速读全文，说说你从中明白了什么道理(2分)2．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：________→"我"捅了马蜂窝→_____→后院又有了马蜂窝(2分)。

3．"捕马蜂窝"这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是____ _(2分)4．读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《___________________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。

(1分)5．文中加横线的"那多有趣"的"那"指的是：_________ (2分)6：捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从"我"__________、妹妹_________和马蜂___________等描写可以形象地感觉到。

(6分)7．文中加波浪线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处(2分)8．马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只?（2分)9．作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?(3分)。

10．文末"再不做一件伤害旁人的事"是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中"旁人"指的是谁?(4分)分享：