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2024-10-05
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她们教着，感受着感受着书香用心灵写下一段段神奇篇章教育学院学院现有专任教师31人，其中教授及副教授17人、讲师15人、博士2人、省级教坛新秀1人、校级以上“教坛新秀”4人、校级以上学科带头人2人、中青年骨干教师2人。

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她们，勤勤恳恳用生命体会成长的醇香她们，严于律己不断把自己塑造成榜样她们，循循善诱陪伴着一代代华夏传人……她们教着，感受着感受着书香用心灵写下一段段神奇篇章教育学院学院现有专任教师31人，其中教授及副教授17人

、讲师15人、博士2人、省级教坛新秀1人、校级以上“教坛新秀”4人、校级以上学科带头人2人、中青年骨干教师2人“小学教育”专业为国家特色专业， “学前教育”专业为安徽省专业综合改革试点近年来，学院学生共有200多人次获得各个级别的比赛奖项，其中国家级和省级以上奖项40多人次，发明专利2项，各类科技创新实践项目20多项。

学院建有基础心理学实验室等实验实训基地16个，在校生1333人

小学教育学制：四年制学制学位：教育学学士专业介绍小学教育专业主要是为小学培养教师的专业，本专业分为小学语文和小学数学两个方向主要课程包括中文、数学、心理学原理、教育学原理、儿童发展心理学、课程与教学论、中外教育思想、教育心理学、小学班队管理、课件制作与运用、小学各学科教学与研究等。

通过本专业的培养，使学生成为全面发展、学有专长、具备现代教育理念，拥有专业基本知识和基本技能，能胜任小学教育教学工作，具有一定教育反思能力和具有一定的教育教学改革创新能力的小学教育工作者

培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备良好思想道德品质、系统学科知识和扎实专业技能，具有现代教育理念和深厚教育理论素养，具有较强的教育、教学和教研及管理能力，具有较强实践能力和创新精神，能在小学和教育机构中从事相关小学教育教学、教学研究和管理工作，能适应地方社会经济发展以及基础教育课程改革需要的高素质、应用型小学教育工作者。

培养特色“尚师德、实基础、重实践、强能力”培养“一专多科全能型”“1662”的小学高素质教师，最终形成 2+X+1 的人才规格“1662”指的是一个核心、六项基本功、六种能力、两种水平即：以教书育人的能力为核心开展教育，培养学生具备讲、写、教、作、唱、画六项基本功和形成教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平。

2+X+1 的人才规格，即是指可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾至少1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

学前教育学制：四年制学制学位：教育学学士专业介绍学前教育专业于 2007 年开始本科招生，设有“少儿艺术教育”和“早期教育”两个专业方向2013年，被列为安徽省专业综合改革试点项目2015 年同时开始对口招生。

学前教育专业始终坚持以培养“高素质应用型专门人才”为目标，以就业为导向，遵循“育人为本、实践取向、终身学习”的理念，秉承“实基础、强实践、精技能、优素质”的办学思路，采取课内外实践相结合的方式培养学前教育专业人才。

经过多年的实践探索，确立了“1236” 人才培养模式，毕业生师德修养高、专业基础实、业务能力强、发展后劲足，深受用人单位的好评。

培养目标具备现代幼儿教育基本理论素养、良好的思想道德品质、扎实的学前教育专业知识、熟练的学前教育教学技能技巧和某方面特长的，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的高素质应用型专门人才。

应用心理学学制：四年制学制学位：理学学士专业介绍应用心理学是淮南师范学院的非师范专业之一，2008 年开始第一届本科专业招生，同年“发展与教育心理学”被安徽省列为第三批省级重点学科应用心理学专业始终坚持职业导向，秉承“。

实基础，适口径、精技能、优素质”的培养思路，采取课堂教学与课外实践相结合的培养方式，注重在课堂内外、学校内外培养学生的专业实践能力经过多年的发展，本专业已形成了具有行业特色的应用心理学专业“1234”人才培养模式。

，毕业生以基础扎实、素能较强、业务过硬，深受用人单位的好评。

培养目标本专业旨在培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需求，德智体美全面发展，系统掌握心理学的基础知识、基本理论和基本技能，同时熟练掌握心理咨询、团体辅导、课程设计与开发的相应知识和技能，具备一定的科学素养和人文情怀，拥有较强的实践能力和创新精神，能够在各级各类学校、社区、心理咨询机构等企事业单位从事青少年心理健康教育和心理咨询与辅导工作的“

复合型、应用型”的高素质专门人才。