直接观察和间接观察观察员的职责科技委员职责

　　二年级的门生刘柏言说，炒菜时固然有油溅到了脸上，他仍是咬牙对峙了两个小时，终究做好了一桌饭菜，领会到了每餐饭的来之不容易

　　二年级的门生刘柏言说，炒菜时固然有油溅到了脸上，他仍是咬牙对峙了两个小时，终究做好了一桌饭菜，领会到了每餐饭的来之不容易。

　　三角湖小学建造的一系列劳动教诲微课程公布在了聪慧教诲平台，并在平台中设置了七彩使命功用，门生寓目后察看员的职责，能经由过程笔墨、语音、照相、视频录制等多种情势，在平台上揭晓或上传本人的劳动功效。“这类方法激起了我们的爱好，我们到场劳动理论的主动性更高了。”门生赵宸胤说间接察看和直接察看。

　　从前，三角湖小学的阳光园三楼有一旷地，根本处于旷费的形态，大部门门生都没有栽种经历，短少到场劳动举动的空间。三角湖小学颠末商量，决议将这片旷地从头操纵起来，改形成校园里的智能生态栽种园。

　　在提高课程根底上交融了语文、数学、科学、美术等学科。四年级科学课上，门生们进修种子抽芽、栽种初测验考试、动物养护等内容施行；数学课上，门生进修动物发展数据察看、动物发展查询拜访陈述；语文课上，进修动物察看日志、动物察看日志点评；美术课上，门生们建造动物发展连环画……

　　从到水精灵生态栽种园体验蔬菜采摘到洗濯科技委员职责，再到送至食堂烹调，最初与校长配合进餐，黉舍不竭更新聪慧教室的内容间接察看和直接察看，完美一系列举动计划，让门生的理论阅历不竭丰硕，视野不竭拓宽。

　　门生史梓睿说，“劳动见证我生长”为主题的劳动课程，拓宽了他的劳动体验，让他在劳动中加强义务感，在劳动中深化对糊口的熟悉，在劳动中体验了美的缔造和糊口的辛勤与兴趣，爱劳动、爱糊口的感情与道德在他的心中曾经生根抽芽。

　　同时，该校同步开辟了响应的STEAM课程。三至五年级的门生进修“STEAM提高课程”，社团的门生进修拓展课程。根底社团和特征社团相互买通，让课程资本愈加完美。

　　三角湖小学的校本节日“体验日”，在“聪慧教室”平台的协助下，展开了以“劳动见证我生长”为主题的系列举动。这些举动旨在经由过程黉舍、家庭和社会的协力，为门生的劳动教诲生长赋能。

　　“线上借助收集平台，突破时空界线，率领门生居家体验从播种、培养到歉收和享用功效的全套故乡劳动，并以图文、视频的情势停止分享。线下黉舍也构造门生到校外理论基地，拓宽劳动视野，感悟大天然的捐赠和性命的巨大。”三角湖小黉舍长朱凤江说。

　　“聪慧教室平台科技委员职责、挪动智能终端、互联网的使用，变更门生的听觉、触觉和视觉等多种感官察看员的职责科学观察日记植物，激起门生的劳动热忱和爱好科学观察日记植物科学观察日记植物，丰硕的互动情势能存眷到每一个孩子，让每位门生都能成为劳动教诲的仆人，终极形人皆学的形状。”三角湖小学副校长余娟说。

　　革新完成后间接察看和直接察看，分离武汉的天气，门生们经由过程投票的情势选出了生菜、黄瓜科学观察日记植物、蚕豆、番茄、辣椒等10种合适的蔬菜种类。门生在西席与家长的指点下展开劳动理论，在智能生态栽种园挖地除草，种菜种豆，植树育苗，扶植盆景。

　　在一样平常进修糊口中，门生凭仗表示科学观察日记植物，获得红、黄、蓝差别条理的水精灵贴纸，贴在班级评价区。三角湖小学每个月构造一次水精灵兑换举动，按照积聚的数目，挑选差别级此外嘉奖举动。“与校出息餐”举动就是此中的一项，而这项举动中的此中一道菜，就是由门生亲手栽种和采摘而成。

　　“双减”施行以来，三角湖小学依托“聪慧教室”讲授平台，为门生创立了“不时学、到处学”的线上线下一体化的聪慧进修情况察看员的职责，以优良数字资本建立为支持，展开了一系列“水精灵栽种”项目式进修，让门生在理论探求中激起劳动爱好，培育劳动妙技。

　　校园里闲置的旷地怎样获得更公道的使用？怎样为门生拓展劳动空间，操纵信息化手艺栽种？12月8日，武汉经济手艺开辟区三角湖小学的教师们对该校的劳动教诲基地和课程停止了探究。

　　另有很多门生把蔬果采摘后科技委员职责，协作将其烹调成菜。西红柿炒鸡蛋、蔬菜炒面、辣椒肉丝、艾叶青团......门生吃着本人到场栽种、采摘察看员的职责、烹调的蔬菜，幸运感、成绩感也情不自禁，劳动起来也就出格努力、乐在此中。

　　朱凤江暗示，伴跟着项目促进，“聪慧教室”讲授平台完成门生进修诊断与评价数据的静态收罗，天生门生的五育综评雷达图，构成门生画像，记载门生特征举动间接察看和直接察看，绘制门生生长轨迹，天生门生生长档案，并与家长端连结及时更新与反应，协同育人，助力门生生长，让“双减”落地生根间接察看和直接察看。