不看后悔小学听课记录(大青树下的小学听课记录)

整体感知梳理课文内容，交流有新鲜感的词句。

 

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一、了解篇章页孩子们，到了三年级以后，我们的教科书会发生一些变化，你们猜会有些什么变化？我觉得应该我们这上面课文中就不会有拼音标注了以为自己已经学会了很多生字，不需要拼音了也可能那个课文可能比其可能比一年级和二年级的课文长，而且有趣。

对课文充满了期待。孩子们，在我们三年级的教科书里有一个非常明显的变化，就是多了这一个篇章页，在每一个单元的最前面就会有这样一页，这是我们第一单元的篇章页。你发现了什么？

我发现了上面有图，而且还有一些字我们一起来看左上角的这段文字美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方猜猜看，这一段文字和这个单元会有什么关系吗？有可能第一单元的课文和校园有关系你猜对了，这就是我们这个单元的学习主题。

再看右下角还有两行小字，你觉得它是什么？孩子请坐，这是我们这个单元的学习目标。

今天我们上的这一课是阅读课，所以老师给大家看这个目标，读——那如何去关注新鲜感的词语和句子呢？一会儿咱们课堂上就会来学习二、揭示课题今天我们就要来学习的是三年级的第一篇课文，读题目——，这样，咱们把中间那个的读得轻一点，听老师先读。

大青树下的小学，对啦，轻一点，短一点读了题目，想一想这所学校大概是什么样子，是在城市还是乡村，还是别的地方？我觉得应该在很遥远的地方，怎么说？应该在边疆吧哇，看来你课前预习做的特别好这是课文中的句子，老师请你把它读出来。

孩子们，边疆，这是一个什么地方？这是离祖国比较遥远的地方如果出了边疆，就到其它国家了，所以这边疆就是我们祖国的边界孩子们，你看，边疆就是靠近国界的领土，这是我们中国的版图，这些蓝色的、紫色的就是国界那么这所小学大约就是在这国界线的附近。

孩子们，就像刚才这两位同学说的一样，这是一所遥远的小学，那这所小学里到底有什么有趣的地方？伸出手指，和李老师一起把课题写下来三、初读课文1.这一所小学到底有什么特点？请同学们拿出课文纸，自己用你喜欢的方式来读，注意看要求借助拼音读准生字。

第二，边读边想这所学校有哪些特别的地方？

大家都读完了课文，那接着谁来说说看，这所学校到底有哪些特别的地方？如果能用自己的话来说就更好了。

这所学校特别的地方是有各种民族嗯，各种不同的民族的小学生都到了这里你来，而且小学生们穿的衣服颜色都很鲜艳，不一样嗯，不像我们一样都穿着同样的校服你说女孩儿还有一些小动物也在学校里还有小动物真稀奇它们那里特别的是因为它们那里有一棵大青树，那里挂着一个古老的铜钟，还有凤尾竹的影子。

我打断一下，这个铜钟，你知道它是用来干什么的吗？那个铜钟是拿来上课铃和下课铃的诶，这个铃声真特别孩子们，刚才大家一起分享了这所学校里，同学们的服装特别鲜艳漂亮学校的小学生来自不同的民族，他们的上下课的铃声，也和我们不一样。

在这所小学里还有许多的小动物还有吗？你说孩子还有每次下课的时候，他们都要做他们民族的游戏看来，他们的游戏也和我们不一样也许还有很多很多大家觉得特别的地方那么一会儿我们就走进课文，去了解一下他们到底有哪些特别。

2.孩子们，这堂课有 10 个生字需要我们去认识，在我们一二年级的学习中已经积累了很多学习方法，你们说有没有必要？ 10 个生字，我们都来认识，都来教一教，有没有必要？不用，老师也觉得，所以我只挑选了其中几个重点。

（1）这个字大都会认那就读出来好，那猜猜看这个坝字什么意思？应该是土坝的意思你是怎么猜的？因为平坝，我觉得它应该是有土的，很偏的地方，而且就在那些乡村里我猜你一直说土的原因是，你看到有一个土字旁吗？嗯，对，它有个土字旁，应该是在那些乡村里。

了解你的意思了。部首结合偏旁来猜想的字义。孩子们，你们来看。坝，在字典中它的意思是平地，书中有一个词，坪坝，猜猜看，坪坝大概会是什么意思？

大概就是很平的路吧很平的路唉呦，比很平的路，你猜想的，你说有可能是一片草原我是从坪看到的嗯，结合上下文来猜想的孩子们，坪坝，它就是指平坦的场地孩子们，我们在实际生字的时候，可以运用查字典，借助偏旁或者是联系上下文来理解字的意思，这个很重要。

（2）接着给大家看两幅图，他们在干嘛？摔跤诶，摔跤可不是我们平常玩的，你打我一拳，我打你一拳那么简单这个是？一般奥运会上比赛，有的就是两个人把抱住自己的身体，谁把看谁的力气大，谁先把他，谁先把人家给摔下去，谁就赢了。

把对方摔倒就算赢。嗯，确实，摔跤现在是作为一项比较正式的体育比赛，同时它也是很多少数民族的一种竞技活动，也可以说是他们的一种游戏。我们一起来看摔跤这两个字。

摔是提手旁，跤是足字旁哟，马上就有小手举起来你发现了什么？摔跤的摔要用手把人家按下去，跤，就是你把人家摔下去也就是说，摔跤咱们不光要用手，还得用脚手脚并用的一项竞技活动就是摔跤一起读三遍，摔跤记住他了吗？记住了。

（3）咱们一起来看。这是课文插图，嗯，特别有趣，特别漂亮。在插图中有一株奇妙的植物，它的名字叫什么呢？谁猜到啦？

凤尾竹你怎么猜到的？因为这里有嗯，书上出现了凤尾竹这个词可是你怎么把它和这个植物联系在一起的呢？因为植物们都有名字嗯，好，我猜想你心里明白估计不知道怎么说请你凤尾竹，我觉得它这个竹子上面的叶子很像凤凰的尾巴。

我觉得此处应该有掌声，你们看像不像凤的尾巴？这个叶子像——。

这就是凤尾竹，凤字诶，刚才我们说到了凤凰，凤凰是古代传说中的一种神鸟它长得好像鸡是的，它有着像孔雀一样美丽的冠，还有漂亮的羽毛所以大家请看凤字最早的写法是这样的，看出来了吗？后来随着汉字的发展和演变，凤字也在发生变化，变成了我们今天看到的这个字，一起把它读三遍，缝且放。

我们除了用这个字形来记住它，我们还可以通过什么来记住？你说好可以用形近字，它形近字就是的风吹的风嗯，这也是个好方法，谢谢你孩子们（4）剩下的生字，老师把它藏在了词语当中，标红的就是我们要认的生字，看看有没有问题，自己试着读读看。

看样子我们班的同学有齐读的习惯，刚才一起读，我可听不出来现在老师请 6 位同学来分别读，这一小组起立刚好 6 位同学，每人读一个6 位同学都读对了，我想其他同学应该也没有问题吧？四、新鲜感的词句1.还记得我们刚才说到的这个单元，我们的学习目标是什么？在篇章页上出现过。

找出课文中那些新鲜有趣的句子。大家一起读——

什么叫新鲜感？比如说刚才同学们读到的这些，我们以前从来没有见过，现在又感到特别好奇的，这些地方就叫做有新鲜感的地方2.咱们一起来看课文的第一自然段，自己轻声读，并且用直线勾画出让你有新鲜感的词语或句子

有些同学画出了词语，有些同学画出的是句子都可以，只要是你自己觉得有新鲜感的地方你还没有开始宝贝，我看你画了好多，你勾画的词语比较多，你可以尝试画画句子完成的同学请用端正的坐姿来向老师示意一下那咱们来交流交流，到底哪些地方让你产生了新鲜感。

请这位女孩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼我觉得这里像欢唱的小鸟打招呼，很有新鲜感这让你想象到了什么画面吗？或者说让你有什么新奇的感受？就是小鸟都会说话了感觉哦，就觉得，一切都变得不一样了是吗？真好，请坐。

谁接着分享？你来吧，分享的时候可以跟大家说说自己读到这句话的感受，或者想象到的画面起立，让你有新鲜感的地方是早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上我从这里感觉在早晨的山坡上，在坪坝里一条条开着绒球花和太阳花的小路上。

嗯，走来了我们各个民族的小学生，正来这里读书，觉得是非常热闹的嗯，从这一句读到了同学们上学时热闹的场面请坐，这不错，请你来绒球花这种花我还没见过，然后我更换了一些词语等等绒球花没有见过，所以觉得特别新鲜，对吗？嗯，那你可不可以想象一下它是什么样子？像一个绒球一样。

嗯，从名字去展开想象，真好你来，男孩儿我觉得把学校打扮得绚丽多彩我从这里体现到了这里的学校很美丽嗯，绚丽多彩，让你感受到了校园的美丽真好，请你男孩我勾画的也是绒球花和太阳花，我还勾画了傣族、景坡族、海阿唱族和德昂族。

我感觉新奇的地方是他们的服装有哪些不同？哦，这让你产生了好奇，是吗？请坐孩子，我们一起来看。还记得这幅图吗？记得，在小学一年级的第一课我们就看到了，我们国家一共有 56 个民族。

其中什么族的人数最多？我们汉族是的，所以其他的五十五个民族都叫做少数民族从这幅图我们可以看到，每个民族都有自己独特的服饰，在这一课中，我们看到了傣族、景坡族、阿昌族、德昂族看看图，你有没有发现他们的衣服怎么样，只是不一样吗？。

而且还绚丽多彩的所以才把我们的校园装点得绚丽多彩真好，还有同学继续分享自己有新鲜感的地方吗？可以是句子，也可以是词语你还有，起立我还有那个同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高飘扬的国旗敬礼。

我从向高高飘扬的国旗敬礼你发现了，校园那些人就是 56 个民族的小学生，都非常敬爱国旗，都向国旗敬礼无论是汉族还是傣族、景颇族、阿昌族，所有民族的同学都有一个共同的祖国，所以我们每天都要向国旗敬礼孩子们，有没有同学勾画出了这句话，有没有？。

来说说你的看法。我觉得有很多民族我觉得很稀奇。是呀，请坐。孩子们请看，这里面有一些特别的地方。

发现了吗？三个从。嗯，这样的句子我们以前学过没有？没有，我估计你是忘了。他们的少数民族有什么族，什么族，什么族的都有一个族字。特别会学习，举一反三。像这样的句子在同一句话中，还有发现。

孩子们，我们有新鲜感的地方，不仅有内容上的新鲜，也可以看看文字表达上的新鲜像这样的句子，我们读起来会特别的有节奏感试试看孩子们，这样的句子在我们的这篇课文中还有，一会儿我们读的时候可以去关注一下3.好啦，我们一起，听到了什么？

谁可以读出这种节奏感来？感叹号那里读的特别有力，这个节奏感特别鲜明大青树上的铜钟敲响了，意味着上课了，还有可能是下课后孩子们上课时，下课后，在大青树下的小学会发生什么特别的事？现在咱们 4 人小组开始学习，注意看要求，首先自己读课文，第三自然段勾画出有新鲜感的词句，然后在小组内和同学交流，听明白的请举手。

非常好，咱们现在可以开始，建议大家默读首先自己读课文，每一位同学都完成了第一步，然后我们才在小组内交流先摆正，宝贝，注意你握笔的姿势这一段好像很有趣，我发现同学们好多画了长段长短的句子一会儿交流的时候就像刚才的同学们一样。

有的小组开始交流了，咱们轻声，不然会影响到别的组好啦，孩子们，咱们交流时间到三个数，回到位子上321，非常棒刚才看到同学们在进行热烈的讨论交流嗯，这种学习氛围真的是太棒了那么接下来咱们就来聊一聊，在第三自然段中，哪一些地方让你感到很有趣，很新鲜，你来试试看。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠山里也赶来看热闹这些这句话新鲜的在于，他们下课了，玩了很多游戏，也招引来很多的小动物我感觉他们好像在为这些小这些同学加油为他们加油好像也想参与其中。

真有意思，你说我勾画的是这时候窗外十分安静，树枝不咬了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文我觉得是很多动物都听得懂人们在读课文嗯，这里多新鲜呐，请你来从这里感受到下课了，大家都在跳自己民族最有名的舞蹈，在做自己民族最有名的游戏，而且连那些小动物也赶过来，想和他们一起玩一样。

诶，通过文字仿佛看到了画面各个民族最有名的游戏比如说跳孔雀舞，摔跤，做其他游戏还有很多嗯，真好，请坐，再请同学继续分享你等等，我看看还有没有发过言的同学请你来女孩我勾的是最有趣的是跑来了两只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着。

我从这里体会到了，他们读的课文很有趣，这些山林里的朋友都很好奇地在听真好，请坐。孩子们，哪些同学勾画了这一句？

哇，真多呀，孩子，你刚才没有举手，但是老师特别想听听你的看法，可以吗？这是一个谨慎的同学，他想再想一会，想好了举手好吗？请坐，同桌我从窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了平时树枝都被大风刮的刮得哗哗响，鸟儿还在那儿唱歌。

在他们朗读的时候，树枝不摇了，鸟儿也不叫了你的感受是什么？看法是什么？他们读的时候，树枝和鸟儿都在认真听树枝都不摇了，鸟儿、蝴蝶好像都在认真听，请坐，补充我补充的是，因为树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，他们在听朋友读课文。

这个地方我感觉有点拟人，因为树枝它是由风摇的，但那时候可能还有风，但是窗外十分安静，就可以证明树枝、鸟儿、蝴蝶都好像都听得懂我们同学读课文时的声音我特别喜欢你说的一个词，拟人孩子，请坐这说明在这里，鸟儿、蝴蝶、树枝都被作者当作是什么呀？拟人，就是把它们都当做了人来写。

孩子们，这一个段落里面有一个短语，请读，一起看。孩子们课文中提到了哪些山里的朋友？

小鸟、松鼠嗯，是的，请坐这些小动物是同学们山里的朋友，就连树枝也是同学们在山里的朋友所以这些朋友在同学们读书的时候，他们就很安静，在同学们下课做游戏的时候，又来看热闹，真好五、总结升华1.孩子们，你们想在这样的一所小学，如果你在这样的一所小学上学，你开心吗？这样的小学你们喜欢吗？喜欢，那就请你读一读这句话，现在咱们再来读，会不会不一样呢？请来请一位同学试试看，你喜欢这所小学吗？起立，那请你读出你的喜欢。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学有点儿喜欢，并且读得很可爱，你来这就是我们可爱的小学一所边疆的小学还有几分自豪，你来这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学真好，请坐同学们一起来，这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

既有喜爱，又有自豪2.孩子们，让我们在欢快的音乐声中，一起来朗读这篇课文，边读边去感受一下作者对小学的喜爱，对这些山里的朋友们的喜爱拿起课文纸，咱们一起来孩子们，这堂课咱们就学到这儿，下一课我们将继续走进《大青树下的小学》，继续去探索它的有趣和新鲜。

【反思、说课】老师们《大青树下的小学》是三年级上册的第一篇课文，进入三年级以后，我们教科书的编排有了很多的不同表现，特别突出的就是增加了篇章页的设计在篇章页当中有单元主题，有语文要素，这些其实很有必要让学生了解，并且在教学中有意识的去树立学生的目标意识，让学生自己也能够了解这个单元，或者这一刻我们到底要去做什么，要达到什么目的。

所以这堂课在设计的时候，我也就首先就把目标放在了最前面，让每一个孩子都知道整堂课就围绕着新鲜感来进行教学新鲜感它对于每一个孩子每一个人来说，他的感受是不同的，所以是体现了学生的主体地位在教学当中一定是以人为本，而不是以文本为本。

这堂课是第一课时，因此我的教学的目标就设定在生字的识记，以及围绕着课后第一、二题来进行设计的一个是整体感知梳理课文内容，第二个是在班上交流自己有新鲜感的词句，去通过作者把事物当作人来描写的这种表达方法，去体会对大青树下的小学的喜爱之情。

在进行识字教学的时候，我分了三个层次，只是不是特别明显，隐形的三个层次，第一种生字是仅仅只是能够认识它，第二种生字是承担了巩固识字方法的任务，比如坝字，摔跤还有一类识字教学是为了传承我们的文化与历史，比如说凤字的教学。

同学们在进行自己新鲜感的交流的时候，首先要让孩子知道什么是新鲜感，应该有一个明确的定义，从前不知道的，现在看到了感到很好奇的，这叫新鲜感那么我们每一个孩子他所产生的新鲜感是不同的，他想到的点是不一样的，同一个句子不同的孩子，他所看到所产生的感受也是不同的，所以要特别的尊重孩子独特的阅读感受，这也是我们课标当中明确指出的。

最后也是一个难点的突破，就是这些山里的朋友，他们为什么能够在孩子们读书的时候，朗读的时候安静下来，在孩子们下课了又跑来看热闹，这是很多孩子无法理解的于是我就抓住了山里的朋友这几个字，让孩子们明白这是把事物当作人来写，表达的是一种喜爱。

这是第一课时的教学设计，那在第二课教学设计当中会涉及到我们的第三习题以及写字教学。以上就是我对这堂课的课后的反思，谢谢。听课记录

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