暑寒荣枯的意思(暑寒荣枯的意思是什么三年级)学到了

分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓《读不完的大书》原文我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾

 

分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓《读不完的大书》原文我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木......世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、袖子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣_____________本文作者朱维之，选作课文时有改动第一课时教学设计教学目标知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

2、会认读9个生字，会写10个生字，联系上下文理解重要词语过程与方法目标：多方式朗读，合作探究， 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书，理解课文按（总分总）的写作特点，体会作者的观察能力，发现生活中的美。

情感态度与价值观目标目标：培养学生的观察能力，发现生活中的美，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的魅力教学过程：激趣导入教师：同学们，我们生活在地球上，地球上的一切都是属于自然界，在自然界中，你们喜欢什么？。

指名学生回答教师：同学们喜欢的东西真是广啊！今天我们来学习《读不完的大书》，看看作者喜欢什么？教师板书：读不完的大书，学生读题教师：同学们先读一下课文 ，先了解课题《读不完的大书》是什么意思？学生读书后教师引导回答：作者把大自然比作一本大书，因为大自然的奥秘是无穷的，所以读不完。

学习生字学生再次自读课文要求：不明白的地方用笔在文中标注出来，查阅字典解决生字学习我会读读dú（ 读书、朗读、）麻má（ 麻木、肉麻 ）蚂mǎ（ 蚂蚱、蚂蚁）蚁yǐ（ 蚁穴、蚂蚁 ）短duǎn（ 短跑、长短 ）。

栽zāi（盆栽、栽种 ）梨lí（ 梨子、鸭梨 ）寸cùn（英寸、尺寸）柔róu（ 柔美、柔和）册cè（画册、注册）我会认：麻 má （麻烦）旋 xuán （旋转）佩 pèi （佩饰）姿 zī （姿势）态 tài （态度）

笋 sǔn （竹笋）寸 cùn （尺寸）副 fù （副手）爽 shuǎng （凉爽）多音字：旋xuán（回旋）xuàn（旋风）写好生字的四个方法：1.说一说说一说：整体结构上要注意什么上下结构，写时要上宽下窄。

左右结构，应写得左右等宽2.看一看看一看：关键笔画的写法“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽3.写一写写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写4.对一对对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

学生练写,教师巡视指导教师展示书写正确、美观的字词，相互借鉴感知课文教师：同学们再次朗读课文， 想想课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？我等会提问学生：天上飞的鸟，水里游的鱼虾蟹，地上的走兽昆虫，花草树木。

教师：同学们都找出来了，今天就学到这里，明天我们给课文分层次，深入了解课文，下课作业布置：抄写生字感谢您看到最后，让我的每一个文字都充满了意义，喜欢这篇文章的话，您可以在文章右下角点一下“赞”，有用记得。

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