儿童游戏_儿童游戏大全3-6岁没想到

1、儿童3-6期间出现的游戏发展水平；\x0a2、什么样的互动是更吸引儿童的？

 

5岁的小新和爸爸开心的玩起“太空梭训练”游戏，小新把凳子放到当做太空舱，小新爸爸配合着小新用勺子当耳麦，各种琴键、算盘当太空器按钮，俩人开始了太空梭发射……父子俩进行的游戏就是这个年龄阶段（3-5岁小朋友）小朋友最喜欢的

“假装游戏”假装游戏是认知、情绪、语言和感觉运动行为的组合，它促进大脑紧密联结的发展和抽象思维能力的发展游戏使儿童参与到了周围的世界中，发挥他们的想象力，发现更灵活的使用物体和解决问题的方式，并且为成人角色做准备。

在儿童成长过程中，他们还会经历其他的4中游戏能力的发展心理学家根据认知复杂性程度的增加，将游戏分为四个水平：功能游戏，也叫感觉运动游戏大概是在儿童18个月大之前，儿童用感觉和摇晃、吸、丢等动作来探索和操作物体。

比如儿童拿到手里的东西都会抓起来扔掉，或者把东西往嘴里塞建构游戏，也叫客体游戏大概在儿童一岁大以后，物品被儿童用来建构事物，如用积木搭建、拼图或者用土塑造物体比如在一个发育迟滞的个案中，虽然5岁了，但在游戏室中特别喜欢一个游戏是：拿着家里的遥控器、爸爸妈妈的手机等块状物品，横着或者竖着叠加起来。

在儿童成长过程中，儿童可能会因为某些原因游戏能力没有发展起来，这时需要在游戏室安全接纳的环境中帮助儿童成长假装游戏，也叫装扮游戏、幻想游戏1岁末会出现，但在大概2岁左右出现次数更多，游戏变成儿童想象的工具，游戏不再受限于真实物品，被用来代表儿童所期望的。

儿童这时候不仅将物品视为物品，而是可以运用想象将这些物品当做其他东西，例如，手里拿着根棍子，可以作为一把宝剑；但是当儿童骑上去去，棍子变成了马；或者可以自己给布娃娃吃饭、穿衣假装游戏在学龄前表现越来越明显，复杂性也更高。

一直到4岁左右，在假装游戏中，场景和内容越来越复杂，儿童在假装游戏中从对物品的想象过渡到会去扮演一些社会角色，如教师、工人、医生与病人等规则游戏规则游戏是根据已知的程序和处罚来组织游戏，比如跳房子、弹子游戏、跳绳游戏，儿童了解到游戏受规则支配，特别是他们参与团体游戏时，在后续的发展中规则游戏逐渐取代假扮游戏。

上述游戏发展水平出现先后顺序会是这样，但在3-6岁的学龄前阶段会同时存在。

游戏中，什么样的的互动会更吸引儿童？无论孩子出于上述哪个阶段，当父母决定要和儿童游戏时，如果能做到下面的事情，那么亲子之间互动和陪伴的质量会变的很高哦这是结构式儿童游戏治疗中提倡的一种互动方式，即追踪描述行为——追踪儿童行为动作。

这项技巧主要强调的是：对儿童表现出来的行为做口语上的反应，重点是在对儿童的行为做具体的描述，让他感受到我们是在全身关注与他同在的做个比喻的话，就是篮球或者其他运动比赛中，解说员把球场上运动员的一举一动用口语播报出来。

我们需要向解说员一样将儿童游戏中的行为解说出来在这里要区分一个关键信息：事实陈述和观点表述事实是事情的实际情况，是客观存在与观点不同，观点是我们对主观判定的陈述举个例子，当你走进家门，看见孩子手里拿着玩具，向空中一扔，玩具飞了出去。

这时你看到了是孩子的行为与动作，事实是孩子把玩具扔到了空中观点是你这是对孩子说：宝宝，不可以扔玩具哦，这样做不对的在运用追踪描述行为这个技巧的时候，我们需要察觉自己说出来是事实，还是观点，我们需要确保自己当下是

非评判性的在运用追踪描述行为时，我们可以像这样：你在用彩笔把白色的纸涂满颜色；你拿起一个车子来看一看；你会用这些积木拼出你想要的东西；你一步一步走到了垫子上；你把沙子撒到了地上；你把门踢了三下，用力的关上。

……我们从上述的句子中，我们看到了这些话语遵循了这样的一种句式：你（称呼）+动作描述，我在游戏治疗时会经常运用这一技巧，之前的推文“灰花花在游戏室里尿尿了……” | 当孩子出现异常行为时，怎样处理？便描述了我大量的运用这一技巧。

在运用追踪描述行为的时候，我们需要将对错的观念先放下，我们可以试着练习几次，运用这样的方式陪伴儿童游戏，你会有意想不到的收获生活中，评价发生在太多的时间和空间，如果可以，我们可以一起营造一个无评价的、积极关注的“神圣30分钟”。

在这段时间，你便是孩子的游戏治疗师。赶快来分享关注吖