益智游戏_益智游戏小游戏不看后悔

聚焦益智游戏共研观察策略
每一种材料，每一隅区角，蕴藏着种种成长的可能。在奇思妙想间，是种种童趣惊喜，是各个盎然的新起点……
为进一步落实课程游戏化精

 

聚焦益智游戏共研观察策略

每一种材料，每一隅区角，蕴藏着种种成长的可能。在奇思妙想间，是种种童趣惊喜，是各个盎然的新起点……

      为进一步落实课程游戏化精神，优化区域环境创设，加强教师对幼儿区域活动指导策略的研究，帮助教师逐步提升、解读幼儿游戏及有效指导幼儿区域活动的能力同时以游戏材料支持幼儿开展“真游戏”，引发幼儿的深度学习，让幼儿的游戏更加自主有趣。

本学期我园围绕益智区游戏开展系列教研活动理论基础·共识       区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，对增进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义益智区游戏促进幼儿智力发展、手眼协调能力、观察力、想象力和解决问题的能力。

       通过《让幼儿的学习看得见》专业书籍的共读；网络资源收集梳理；吴江区课程游戏化专家指导活动观摩学习等形式，结合益智区游戏的特点，班级游戏现状，全体教师开展益智区游戏的理论学习+专题教研活动

环境观摩·共知       本次研讨活动主要针对班级区域的布局、材料的投放、幼儿操作的痕迹等进行现场观摩，观摩结束后教师对看到的问题进行研讨交流       小班、中班、大班老师们针对各自班级幼儿的实际情况，结合主题，和幼儿一起创设了班级益智区游戏环境。

在交流与研讨中，老师们围绕益智区的核心经验，如逻辑思维、问题解决、空间认知等，对各班级的游戏材料进行深入研讨，老师们不仅关注材料的趣味性，更重视其层次性和操作性，确保每位幼儿都能在适合自己的难度上得到提升。

        在区域观摩中，发现各班益智区出现的几点共性问题和疑惑：       1.益智区中孩子的操作痕迹应该怎样体现？       2.如何避免材料多乱的情况下，孩子能保持对材料的积极性？

       在教师们的积极讨论中，总结后期将要完善的几步：      1.益智区与科学区分开单独设立      2.把现有的益智区材料进行分类      3.针对目前的材料进一步进行细化的整理      4.进一步思考：如何对区域材料精细的玩？

游戏观摩·共思       再次组织教师走进班级，走进孩子，感受孩子们在区域中沉浸式的游戏，并根据区域材料投放的适宜性、幼儿与材料的互动、教师组织指导策略等方面进行细致的观摩。

       观摩活动后，教师们根据年龄段进行研讨和梳理，交流自己在观摩中发现的亮点和问题，给出完善性建议。

        小班组：结合主题、幼儿年龄特点投放了色彩鲜艳、与生活息息相关、富有童趣的材料来吸引孩子的兴趣通过自由拼搭、前期的数学经验、创设了多种与主题相关的数物匹配、点数配对、排序等益智游戏        中班组：根据《指南》中的发展目标、幼儿的水平及兴趣，投放自制材料，如指纹配对、按数取物等，另将安全性高、易收拾的插塑积木提供多种玩法，让幼儿在游戏中进行探索。

       大班组：结合主题、自然材料进行多方位投放，并考虑幼小衔接，在活动的探索和操作中注重规则、挑战、坚持的品质和习惯要求，让幼儿学会通过规则去解决问题，拓展游戏的深度。 

      最后，赵园长根据在观摩中的情况指出：针对同一一种材料，我们教师可以从纵向思维的角度出发，思考材料的价值，挖掘材料的玩法，即为幼儿当下发展提供适宜性，也为下一阶段发展提供经验基础，提供丰富、有价值的区域材料，促进幼儿自主学习，在区域游戏中获得发展与成长。

聚焦游戏·共研      为进一步了解幼儿在益智区中“一物多玩”的游戏现状和教师的支持策略，我园结合现有的益智区玩具材料，组织教师开展一物多玩的游戏经验梳理以红黄正方体材料为例，三个年级组老师们通过幼儿游戏、网络资讯、书籍查阅、动手操作等方式，梳理材料的多种玩法。

各小组代表根据他们的共同智慧，汇总出“一物多玩”的多种方法，充分展现了各年级组教师的智慧与创意。

案例交流·共学      为提高教师在游戏活动中观察、分析、支持的能力，我园以“观察记录与课程优化--益智区的观察、分析与支持”为主题，开展益智区游戏案例分享活动      教师应善于捕捉教育契机，根据幼儿的观察、探究现状不断分析、调整和反思，支持幼儿的深度学习。

当幼儿提出问题时，教师切勿直接介入的活动，剥夺幼儿自主探索的机会，而应采用平行式介入或参与式介入的方式，对幼儿进行隐性指导  

       通过五位骨干教师的案例分享，青年教师学会如何观察、分析、解读幼儿的行为，采取科学的教育策略支持幼儿的活动       研讨活动后，教师们就过程中的亮点、收获，以及自己在教育教学中遇到的困惑，进行反思，写下心得体会。

通过这样的交流活动，教师们相互借鉴和学习，从中汲取经验和启示，共同进步

       赵园长对活动进行总结：益智区里处处蕴藏着快乐，在充满魔力的益智乐园中，在这场区域之旅中，老师们充分展现了各自的智慧，让环境以“润物细无声”的姿态浸润孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，并明确了创设区域环境对儿童发展的重要性。

       我们走进儿童、发现儿童，站在儿童的视角去审视材料，不断调整优化材料的提供，充分挖掘材料的价值，发挥区域游戏的育人作用，让幼儿在玩中学，玩中做，玩中进步，让教育愈加生活化、趣味化，让幼儿幼儿在区域游戏中的学习更有效，让深度学习自然发生。

每一次观摩，都是一场寻找真知的修行；每一次研讨，都只为凝聚更好的教育力量。在孩子的世界里，和孩子一起体验、创造、成长，让孩子成为游戏真正的主人！

一审一校：李岩岩二审二校：程   念三审三校：赵葵英