指数函数教案(指数函数教案评价)不要告诉别人

运算发现规律 抽象建立模型。——“指数函数的概念”教学设计、实践与反思。赵海涌1，高晨霞1，薛红霞2。

运算发现规律 抽象建立模型——“指数函数的概念”教学设计、实践与反思赵海涌1，高晨霞1，薛红霞2（1.山西省晋城市沁水中学；2.山西省教育科学研究院）作者简介

赵海涌（1976— ），男，中学高级教师，省教学能手，省“十佳”教师，“三晋名师”，主要从事高中数学教学研究，以及信息技术和高中数学学科整合的研究主持参与两项省规划课题项目，有十余篇论文在国家级、省级期刊发表，参与编写多本教辅资料。

高晨霞（1974— ），女，中学高级教师，主要从事高中数学教学研究主持参与山西省“十三五”教育科研规划课题“互联网+背景下的高中数学微课的开发和应用研究”多篇教学论文发表于《中国数学教育》等专业学术期刊，并获国家级、省级奖项。

薛红霞，1995年毕业于北京师范大学，研究生学历，现任山西省教育科学研究院普通高中课程教学研究中心副主任，中学高级教师，省级学科带头人，省特级教师，省教学名师，三晋英才拔尖骨干人才兼任教育部基础教育跨学科教学指导专委会委员，山西省教育学会中学数学教育专业委员会秘书长。

人民教育出版社高中数学A版教材核心作者，培训专家山西省项目学习联合体秘书长先后获得“苏步青数学教育奖“二等奖，山西省优秀教育工作者，“首届国家级基础教育教学成果奖二等奖”两项，省级基础教育成果奖特等奖两项等。

教育思想是：回归真本，实现自然的数学教学摘 要“指数函数的概念”是一节典型的概念课，是实施数学建模的一个载体这节课概念的形成能更好地展示通过运算发现规律、抽象模型，图象的研究展示了丰富的视角基于此，在教学实践、反思的基础上，改进完善，形成了新的教学设计，主要环节是：创设情境，分析数据，发现规律，抽象定义；利用模型，回归情境，解决问题。

关键词数学建模；指数函数；概念课；发现规律；表达规律

文章来源：《中国数学教育》（高中版）2022年第1-2期