搭石教案(搭石教案第一课时)干货分享

抓住"无论、只要、一定、再、直到、才、总会、伏、理所当然"这些关键词感受到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到社会主义

《搭石》第二课时教学设计（2）一、教学目标：（一）能有感情地朗读课文，抓住"无论、只要、一定、再、直到、才、总会、伏、理所当然"这些关键词感受到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到社会主义核心价值观的感染、熏陶。

（二）通过体会"协调有序、清波漾漾、人影绰绰"这些词感受家乡的景美并学习作者仔细观察、生动描写的方法培养留心观察、用心感受的习惯二、教学重点：能有感情地朗读课文，感受到家乡的景美和乡亲们的默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

三、教学难点：学习作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的四、教学准备：（一）教师：课文演示文稿五、教学过程：（一）回顾上节课的内容，谈话导入新课上一节课我们学习了课文《搭石》，知道了课文是按"话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石"来写，作者还说：搭石，构成了家乡的一道风景。

今天我们再跟随作者去看看那是一道怎样的风景（二）学习课文2—4自然段，感受美1.请学生默读课文第2自然段，边读边画出感受到美的句子（1）学生汇报交流：①上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏个几个来回，直到满意了才肯离去。

②你感受到了老人的什么美好品质?从那些词感受到？③作者一连用了几个关联词，把老人摆搭石的动作连接起来，使文章顺畅自然、条理清晰，表现了老人一心为他人着想的高贵品质同学们在写作文的时候也要学习这种方法(指导朗读。

师：怎么把这个句子读好呢？请同学们自己读一读，看看哪些词要重读？生：自由练读师：指名读并指导（2）总结学法：(读一读；画一画；(抓关键词品一品；(有感情朗读（3）用刚才总结的学习方法，四人小组合作学习第3—4自然段。

（4）学生汇报，课件出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感(你从哪个词感受到美？。

(谁找到了来说一说（协调有序、清波漾漾、人影绰绰）(理解"清波漾漾，人影绰绰"(图文结合，想象画面师：让我们也加入走搭石的人群中(理解"协调有序"感受和谐之美，师：他们的动作是怎样的？生答：老师：用文中的话来说就是----

生答：老师：咱们合作着读，读出协调有序之美（师生合作读）老师：前面的---生答：抬起脚来（速度渐快、引读三遍）老师：没有人踩脚，没有人跌入水中，没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫协调有序让我们怀着赞美之情来朗读吧！。

⑥学生有感情朗读朗读师：还有哪些句子让你感受到美？（5）学生汇报，课件出示句子：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

(说说你们小组对这幅画的感受，你们是从哪些词体会到的？②师小结③四人小组有感情朗读（6）课件出示句子：假如遇上老人走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事(哪个词打动了你？理解"理所当然"他们为什么把这看成理所当然的事？。

②大家展开想象，完成小练习③学生谈体会(村民们的心灵是那么的美好，我们再想想他们还会怎么做？出示练习让我们把赞美送给他们吧！学生有感情朗读（三）全课总结，课外延伸1. 师：欣赏了摆搭石、走搭石这一幅幅美丽的画面，我们既感受到了看得见的景色美，更感受到了看不见的心灵美，这些都构成了家乡的一道风景。

这普普通通的搭石就像善良淳朴的乡亲，默默无闻、无私奉献让我们饱含着赞美之情，齐读课文的最后一个自然段生：有感情朗读2. 师：罗丹说道："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛"作者从不起眼的搭石发现了美，其实我们的生活中也有很多这样平凡的事物。

你发现了哪些蕴含着美的事物？生：畅所欲言（四）布置作业1.从平凡的事物中发现美，写一件平凡事物中的美2.摘抄课文中喜欢的句子六、板书设计：21、搭石话搭石摆搭石 为别人着想走搭石 互相谦让尊老爱老赞搭石