实用类文本阅读(实用类文本阅读是什么意思)学到了吗

#暑期创作大赛#说明文的目的是向读者传递事物信息和原理，阅读时需要掌握文章的主体内容，以下是几种与获取知识相关的方法。1.

#暑期创作大赛#

说明文的目的是向读者传递事物信息和原理，阅读时需要掌握文章的主体内容，以下是几种与获取知识相关的方法1.说明对象辨别法事物性说明文以事物的基本特性为基础，进而体现文章的核心思想，故作者可从相关的客观事物上分析出事物的基本特性，并以此建立文章的主要脉络，通常在课文中会以关键句和中心句的形式出现，引导学生在阅读过程中发现课文的核心思想。

例如在《中国石拱桥》一文中，学生就能通过文章题目辨别说明对象事物性说明文更依赖读者辨别对象的能力，如在《恐龙无所不在》一文中，通过阅读就可以发现板块漂移说是证明恐龙无所不在的依据2.概念内涵理解法事理性说明文注重科学原理，正确理解文章相关的科学原理就能了解文章的核心思想。

概念内涵理解法是对科学理论以及文章概念的理解方法要在文章中找到作者的概念以及相关的科学论断，围绕这些理论分析文章的内涵，充分将作者的构思梳理清楚，如此才能更好地理解其中含意例如，《大自然的语言》中为了说明物候学的概念，开篇就介绍了生活中常见的现象，从基本的自然现象中不断总结出物候学的概念，并说明其在农业领域所发挥的功效。

阅读时要注意把握作者对各个概念的理解程度，从而知晓知识的作用，提高自身的精神领悟3.读者对象辨析法说明文也会按照阅读对象选择不同的表达形式，所以在阅读过程中辨析读者对象能更加轻松地获取关键信息张玉新的《中国石拱桥》就运用了读者对象辨析法，其补充阅读材料《中国桥梁史话》是专业水平很高的文章，和普通的科普类文章不同，学生通过阅读就能感受到不同的氛围，从而进一步利用合理的方法寻找文章中的关键信息。

在初中语文课堂中设计阅读文体类型是为了帮助学生独立思考，找出文章的线索和核心思想，把握文章的主要脉络更好地辨别文本的阅读指向，就能有效避免专业术语的困扰如果能辨识出阅读指向，就能达到理解全文的目的4.思维结构梳理法

说明中一定要理清文章的思维结构，对所有的事物认知既要按照客观规律，又要遵循认知规律。挖掘说明中的科学原理也是分析说明文原理思维的过程，这对学生核心素养思维的发展具有重要作用。