速看学奕文言文翻译(学奕文言文翻译的意思)

《学奕》——宇凝老师

 

我们自己的古诗古文课第一期前言：（本文学弈豆妈笔误为学奕）这里没有古文权威，没有各路大神，          有的是一群努力学习，自我提高的孩子们。

我们的初衷是记录下孩子们每一次辛苦的录课，便于大家巩固复习记录到公众号里是想着，万一有愿意一起学古诗、古文的朋友，可以跟着我们一起来学习、来积累、来进步孩子和家长们会尽自己最大的努力来保证音频的正确性我们也请到了从事汉语言教育的王老师来帮忙校对音频可能会出现的问题。

不过我们毕竟不是专业人士，如果您听到了或看见了文章内的错误，欢迎您给我们提出来来吧，让我们古诗为帆，古文为船，一起遨游在浩瀚的古风海洋！26古文13：学弈原文赏析：弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有

鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”

本次课程讲解小老师：宇 凝 老 师古 文 今 译：弈秋，是全国最擅长下棋的人让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志的学习，只听弈秋讲的内容；另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心以为有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。

虽然他和前一个人一起学下棋，但棋艺不如前一个人好难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的内 容 主 旨：文章通过弈秋教两个人下棋的故事，说明在相同的条件下持不同态度做事，就会得到不同的结果告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

知 识 链 接：本文选自《孟子·告子》孟子，名轲，字子舆我国古代著名思想家、教育家，是继孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”孟子与其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属于语录体散文集，是孟子的言论汇编。

其《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》和《生于忧惠，死于安乐》已编入初中语文教科书中，《寡人之于国也》编人高中语文教科书中政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。

文言 知 识：虚词“之”的用法及解释1.动词，去、往，到如：辍耕之垄上2.代词如“一人虽听之”中“之”代指弈秋的教导“思援弓缴而射之”中“之”代指鸿鹄“虽与之俱学”中与“弗若之矣”中“之”代指前一个人再如《东施效颦》中，“富人见之和贫人见之”中“之”代指长得丑的女人皱着眉头走的样子。

3. 结构助词(的)，如“通国之善弈者也”再如《东施效颦》中“其里之丑人见而美之”，第一个是助词，翻译为“的”；第二个是助词，不译“之”与“所以”连用，含有因果关系，意思是“......的原因”，如：不知颦之所以美。

4.补足音节(无意义)如：推弈秋之为听5.用于主谓之间，取消句子独立性(无意义)如：如使人之所欲莫甚于生6.宾语前置的标志如：何陋之有？7.定语后置的标志如：马之千里者判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示方法：1.“......者，......也“这是文言判断句最常见的形式。

主语后用“者”，表示停顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说，一般翻译为”......是......如“如：陈涉者，阳城人也(陈涉，是阳城人)2.“.......，......也”判断句中，。

有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”,只用“也”表判断，一般翻译为“是......”如：夫战，勇气也(战争，是靠勇气的)3. ”......者，......“有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿。

，这种情况不常见4.“......者也”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用这种判断句，在文言文中也比较常见，一般翻译为“是......的人”如：弈秋，通国之善弈者也。

(弈秋,是全国最善于下棋的人)和莲，花之君子者也(莲花，是花中的君子)5.无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志，既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断翻译出“是”的意思如：刘备天下枭雄。

(刘备是天下的枭雄)6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断，这种形式较为多见如：此则岳阳楼之大观也(这就是岳阳楼的大景观)7.用动词“为”“是”表判断。

8.肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。注：调整了一下一期营的课程容量，一期营共计古诗14首，小古文14篇，总计28课。二期营将在暑假期间展开。

问孩子们都讲的很有感情，你们上课的频率一周几次课？答

我们每周一学习一篇古诗，每周四学习一篇古文，周日孩子们再复习一遍，效果棒棒哒！

问这些古诗或者古文，需要孩子们背过吗？答

我们鼓励但不强制要求孩子们背过。我们要求每篇文章读5遍以上。悄悄告诉你，很多孩子们读完就背过了。

来都来了，点个在看再走吧~~~