干货分享萍水相逢造句(萍水相逢造句子)

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我发现好多公众号都在吹提前学习的意义当然了，这事我也没什么可反对的提前预习新课当然重要但坦白说，除了一年级的孩子，其他年级的孩子我并不鼓励过早提前预习新课毕竟，随着知识点越来越多而杂，文章中的内容和情感思想越来越复杂，我们仅仅通过四个月就学习到的语文知识，很有可能被我们的孩子学“夹生”了。

所以，在预习新课之前，我强调的，还是先把旧课“慢慢”地复习熟练了当然了，一年级的孩子如果复习的话，也是非常棒的那么，应该怎样进行假期的语文复习工作呢？复习主要分三大板块：字、词、句一、字由于每学期的一类字（写字表）、二类字（识字表）的认知数量要求快速增长。

只有不断提升上学期的识字速度，孩子们才能适应本学期的识字速度所以，很多孩子在这样的状态下，字词掌握的效果并不好那么假期就是一个补充的好机会墨墨老师对于孩子们识字的要求标准比较高，在此简要说明一下：（1）一类字：字音（正确拼写）、字形（认结构、偏旁、构字法）、笔顺（特别是独体字笔顺，应单独归纳整理）、字义及示例（掌握可理解的字义、并要求会使用相关字义进行组词、辨析词中字义）。

安排：每天一课，写字表（一类字）中的字，必须查一遍字典！这绝对不能省掉不去做字义的认知要结合例词例句，还需要思考可使用这个字的相关场景这里面要强调的是，到了三四年级写字表中的字，有可能每课达到16个左右。

所以这期中怎样协调好查字典思考和积累的时间，可以充分利用“假期+平时”两者相结合：假期后半段在进行新课预习时，重点字义可提前查阅并识记一部分，平时新课前预习时再查阅并识记一部分，再放假后的复习时再查字典并识记一部分。

三个时间段，将一类字牢牢地掌握住，为理解文章内涵、提升文章审美打好坚实的基础另外，除了可以通过多音字的学习理解字义的不同，我们还可以重点掌握“名”“动”“形”“副”“连”“介”“量”等词性的辨析，做到能初步利用字的词性区别感知字义。

（2）二类字：字音（正确拼读）、字形（认结构、偏旁、构字法）、字义及示例（基本字义一定要懂，不能出现不理解字义的字）安排：每天一课，识字表中的字，说不清楚意思的必须查字典掌握基础字义！至少要扫一眼，能大概说出来这个字是什么意思。

需要说一下，有精力的同学，识字表中的字义也是需要认真细查的但如果实在忙不过来，在保证写字表中的汉字能做到细查字典的前提下，挑选较为陌生的汉字去查字典，也是需要做的事情另外，墨墨老师还是建议二类字字的词性区别还需要做一做的。

二、词这里面讲到的词，主要分三大部分，一类是书后词语表（一年级没有词语表，可以忽略）的词；第二类是老师利用生字所组的词语；第三类是课文中的词语（1）课后词语表词语中各字的读音、字在词中的意思、词语的意思、词语使用的场景。

必须全部掌握，并且要求每个词都能够熟练使用安排：每天一课，将词语表中的词查词典，将词典中的词义统一整理到一个本子上（事实上，这个工作应该在平时学习该课时就该做到了，不应该留在假期），在词义的下面抄写例句，或者没有例句的，自己造一个准确的句子。

值得注意的是，课后词语表中的词可能会显得很多，但是不管是在上学还是在假期，只要词语表中的词孩子无法较为准确地讲清楚词义，就必须要查词典另外，要将词性准确地标识出来不同词性，要严格区分词义的使用场景和使用规则。

不可以轻视这个问题（2）老师组的词越是低年级的孩子，越在组词这一环节中依赖老师组的词但是对于这种词的意思，并不是所有孩子都能够及时掌握因此，家长千万不要忘了考察孩子是否已经掌握了那些老师帮助组的词要求：每天一课，将孩子的教材拿过来，考察老师组的词是否已经能够理解并使用，尝试利用老师所组的词进行造句。

（3）课文中的词语课后词语表，并不能够表示已经将孩子的翻箱倒柜词和萍水相逢词全部包含进去了这就要求家长需要注意挑选一些课文中的词语考察孩子是否已经真正理解这些词的意思和用法安排，每天一课，挑选课文中的动词、名词、形容词、副词、量词等进行考察，看看孩子之前是否已经将萍水相逢词给理解消化掉了。

除此之外，家长可以做下面的事情，估计把词语中的字写错，让孩子进行观察判断，可以换成形近字或同音字多进行这样的训练，才能真正提升孩子对词语的掌握程度三、句句子训练，主要坚持四个最为基本的愿意：第一是，注意标点符号的正确使用；第二是学会并熟练运用常见的句式；第三是句式与句子内容必须要同等重视；第四是注意句子中的语气，突出造句时的思想和情绪。

句子的训练，主要训练两大形式，一是造句，二是改错句在这里重点强调一下改错句改错句可以显示出孩子在字词应用上面的大部分问题，造句能不能造好，改错句也可以体现出来一年级的孩子可能不太会接触到改错句这种题型，但是不代表他们不需要从一堆语句中辨析出哪一项是句子，哪一项只是短语。

二年级开始要进初步的改错句，能发现简单句子当中的明显问题，慢慢养成阅读语感（1）课后词语表以动词、形容词、副词、连词等顺序进行造句安排：每天造5个句子，一二年级可以造简单句子，三年级以上要求造复句（句子中间有逗号，表达相对复杂的意思）。

另外造句中需要有复杂的场景，有明显的特征/变化/联系/状态（四个角度任选其一）切忌三年级以上造句还像一年级的水平一天练5个，一个多月的寒假就能造150多个句子如果严格按墨墨老师的要求造句，量变与质变同时加持，表达能力必然突飞猛进！。

（2）改错句找相关的专项练习，按照不同的错句属性进行改错句练习安排，每天改5个句子一年级可做为区分完整句子的练习；二年级做简单句子的改错；三年级开始做正常改错句训练综上所述，语文复习，任重而道远我们千万不能草率开展下学期内容的学习。

一定要切记语文要放慢速度，不能一味图快！下面，我们就开始进行语文的整体复习吧！