不要告诉别人兜组词(兜组词组)

一、指导思想1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，

 

一、指导思想1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。

（基础知识方面）2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在

400万字以上（阅读方面）3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。

（习作方面）4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养（口语交际方面）5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文（综合性学习方面）二、复习方法　　本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到

“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率主要做到以下三点：1、找准薄弱复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和。

规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。

2、善于归类通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系呈现给学生的练习要有代表性，内容要。

“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果3、注重运用知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

三、复习内容及策略第一部分：基础知识　　一、汉语拼音1、复习建议(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。

如：“这种方便面很便宜”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同2、复习要点能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节3、主要题型。

　　按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等（典型题例略）　　二、字词1、复习要点。

　　（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；　　（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；　　（

3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；　　（4）能分类积累一定数量的成语；　　（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等2、主要题型　　（1）看拼音写词语；　　（2）给带点字选择正确的读音；　　（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；

　　（4）改正错别字；　　（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；　　（6）根据意思写词语；　　（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；　　（8）词语搭配；　　（9）用词造句；　　（10）按要求写成语。

3、知识归类及典型题例　　（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；　　（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：　　从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的

……　　从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……　　从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩　　（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

　　三、句子1、复习要点　　了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型　　（1）把句子补充完整；　　（2）写出句子的意思或表达的思想感情；　　（3）按要求写句子；　　（4）整理排列错乱的句子；　　（5）修改病句3、知识归类　　（1）常用关联词　　　　　并列关系：一面。

……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……　　　　　假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……　　　　　条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管

……都……　　　　　转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是……然而……　　　　　递进关系：不但……而且……不仅……还……　　　　　因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……

是因为……选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……　　　　　取舍关系：宁可……也不……与其……不如……　　（2）古诗名句的分类整理　　　　　描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗

……　　（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等　　（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

　　（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等4、综合应用题例　　（1）结合课文拓展　　（2）结合生活运用·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。

·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。

父亲笑了，是因为这么读：__ ______________母亲哭了，是因为这么读：_________________ ___·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程

”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记第二部分：阅读　　一、复习要点⑴具有独立的阅读能力主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；。

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于

145万字　　二、主要题型　　（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；　　（2）联系上下文推想词句的意思；　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；。

　　（4）能提出不懂的问题；　　（5）能说出自己的阅读感受；　　（6）能给句子或段落加上标点符号　　三、复习策略1、课内阅读（重在积累及方法的习得）　　（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关·梳理小学阶段所学的古诗文和。

12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如。

……　　（2）注重阅读方法的渗透·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

·理解下面词语在句子中的意思（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法。

”等方法）·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）·试着给短文起一个喜欢的题目（渗透拟题目的方法）1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》。

2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

2、课外阅读（重在方法的运用）　　把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。

　　可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高　第三部分：习作　　一、复习要点⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；。

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；⑶学写读书笔记和常见应用文；⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁　　二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类。

　　　　第一类：记实作文　　　　写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、

***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼第二类：想象作文　　　　看图想象，写故事；写一篇想象习作。

　　　　第三类：应用文　　　　学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；　　三、复习重点　　　　从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。

重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达　　四、复习策略　　（一）拟题　　　　　给每一次习作拟一个喜欢的题目（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）　　　　拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）　　（二）选材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖　　　　　复习要点：　　　　　（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　　　　（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写　　　　　（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”　　　　　题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？。

　　　　《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》　　　　《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……　　　　　小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理　　　　复习要点：　　　　（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事　　　　（。

2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作3、应用文选材原则：内容真实、注重实用　　　　主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等　　　　复习要点：。

　　　　（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要这样才能真正发挥书信的交流沟通作用　　　　（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

　　（三）表达　　对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性　　　　指导要点：　　　　（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体　　　　（

2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间3、应用文指导要点：　　　（1）书信：1、格式要正确。

称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当3、称谓得当　　　（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”

和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述第四部分：自我检测　　通过本校总复习系列训练题，并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测检测原则是宁缺勿滥，重在精选，　选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。

第五部分：实战演习　　精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当，包含对今年小升初命题趋势的科学预测，目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。

六年级语文下册期末知识点（字、词、句、标点、修饰等）小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后 3、u上两点省略的规则。

(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法3、 同音字、多音字和形近字(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。

)三、词语1、成语、歇后语2、量词和“的、地、得”的用法 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；。

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快3、近义词、反义词的词语归类能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写仿照所给例子，能写出相同形式的词语如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。

(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)六、阅读1、朗读、默读和背诵 2、联系上下文理解文中词语的意思3、分辨实写与联想的语句了解联想与比喻的异同点4、概括主要内容和中心思想。

 5、体会文章详略的方法及作用6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法七、作文 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。

(二)大作文1、侧重叙事的记叙文①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换2、侧重记人的记叙文①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写3、写景、状物的记叙文①抓住特征，准确描述②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等4、提供材料的作文材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文知识点总结——拼音一、复习要点1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调二、知识平台1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节（1）声母：bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。

（2）韵母：ê    ①单韵母（6个）：ao e i u ü    ②复韵母（9个）：aiei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）    ③鼻韵母（9个）：anen in un ün ang eng ing ong

（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母（1）大写：AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z。

（2）小写：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

        gòu zào láng bèi   qū gǎn  hóng qí        构  造      狼 狈      驱 赶      红   旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

        piào liang   qiǎo miào xiǎo jiàng   biān jiāng        漂    亮        巧   妙       小   将         边   疆

4、读准声调字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思如：bāo（包） báo（雹） bǎo（饱） bào（抱）。

普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（ˊ），上声（ˇ  ），下声（ˋ ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降5、读记标调口诀声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。

如：休会（xiūhuì）6、认识隔音符号的作用和用法在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方如：piǎo（漂） pí’ǎo（皮袄）。

7、注意ü上的两点要省写规则拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。

如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）8、注意儿化音变“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。

如红花儿（hóng huār）9、区别平舌音与翘舌音z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

10、掌握大写字母的用法①一个句子的开头的第一个字母要大写如：Yìtiáo dàyú yóudào  hǎi dǐqù le②诗歌每一行开头的第一个字母要大写如：Chuángqián mǐngyuè guāng，Yí shìdì shàngshuāng.。

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写如：ShànghǎiLánzhōu.④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写如：MáoZé dōng.⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

小学语文知识点总结——汉字一、复习要点1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义2、辨析形近字、同音字、多音和多义字3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度二、知识平台1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义3、注意把字写正确三、汉字笔顺一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺汉字的笔顺有一定规律，一般是：　　先横后竖　　　　　十　一　十　　　先后捺　　　　　　人　丿　人　　　从上到下　　　　　主　亠　。

　　从左到右　　　　　川　丿　　　先外后里再封口　　田　　　先中间后两边　　　山　　　从外到里　　　　　向　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：　1、关于写点的顺序，应注意：　　　　　点在左上先写，如：斗、为、头　

　　　　点在右上后写，如：戈、发、我　　　　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

四、汉字结构    独体字：天、木　　　　    左右结构：说、你　    上下结构：忠、秀　    左中右结构：谢、做　    上中下结构：意、喜　    全包围结构：国、园　    半包围结构：同、凶　

    品安结构：森　、晶

小学语文知识点总结——词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用能按要求给词语进生归类一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。

“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”２、注意运用的对象如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代３、注意范围的大小如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重５、考虑词语搭配的习惯如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等二、用词造句用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

２、把意思表达完整。三、词语的归类或排列常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

小学语文知识点总结——成语为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。

因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平【成语分类】1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然。

2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、 艳阳高照、 骄阳似火、烈日炎炎18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水

32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海34、来源于历史故事的成语：

四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈 44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行45、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼48、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地

49、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋 宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑53、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 、心惊肉跳、心惊胆寒56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、 失声痛哭57、形容焦急不安的：

坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战

小学语文知识点总结——关联词语用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要因此，学会正确选用关联词语是非常必要的【常见的几种关系】并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系：虽然……但是……；尽管……还是假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……  递进关系：不但……而且……；不仅……还……以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

小学语文知识点总结——句子句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动正确使用学过的标点符号。

一、句子的构成句子是由词构成的一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”例如：“春天来了”“我们是少先队员”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象例如：“外宾们游览了狼山”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份“的、地、得”常常是这些附加成分的标志例如：“钱学森享受着优厚的待遇”“老人悠然地谈着。

”“人们把现场围得水泄不通”二、句式有的句子可以变换句子的形式有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理）例２、凡卡说，他在给爷爷写信改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例３、我羡慕他他聪明改成：我羡慕他聪明（把两句合并成一句使语句例４、我把三百颗菊秧救活了改成三百棵菊秧被我救活了（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象如：第十一届亚运会在我国首都北京召开三、修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： ⑴　比喻俗话叫“打比方”一种是明显地打比方常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。

例如，太阳象个红球，慢慢地升起来另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等例如：老师是辛勤的园丁⑵　夸张运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

⑶　拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切如：田野里，小虫为他演奏⑷　排比用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气  ⑸　对偶对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改修改时，注意不要改变原句的意思。

常见的病句有以下几种：⑴　成份残缺即句子不完整如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语⑵　搭配不当即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了⑶　前后矛盾一句话必须合乎事理不能自相矛盾 如：我的回家作业基本上全部做完了。

回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）又说是“基本上”，又说是“全 ⑷　重复罗嗦有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

 如：我一定要改正不好的缺点“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了 ⑸　不合逻辑  如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。

⑹　词序不对即句子里的词语排列的先后不合适如：他完成了一次又一次的艰巨任务调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”⑺　形容不当如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

小学语文知识点总结——标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思小学阶段要会用的标点符号如下表：句号（）表示一个陈述句完了之后的停顿。

 例：语文是一门基础学科逗号（，）表示一句话中间的停顿 例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿 例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者冒号（：）用来提示下文例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿。

例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿例：愿你们在新学年中好好地学习语文！引号（“”）１、引用对话或文章里一段文字２、表示反面或否定意思的词语３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的”书名号（《 》）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称例：今天，我读了《给颜黎民的信》破折号（——）１、表示底下是解释部分或说明部分　２、表示意思的递进或转折。

３、表示声音的延续例：这是一年的最后一天——大年夜例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮 例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

 例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国”省略号（……）１、表示重复词语或列举的省略２、表示说话未完或余意示尽３、表示声音断断续续例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……。

例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

小学语文知识点总结——修辞认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写即赋予它们人的言行、思想、感情等３、排比排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力４、夸张夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象５、设问设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答６、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

小学语文知识点总结——阅读小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等一、划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二、是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的自然段常见的组合方式有：１、顺承式即按事情或动作的先后顺序表达例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

//４００多名官兵闻讯赶到支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。

战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤２、并列式在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。

俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法前后显然是并列并系的３、总分式先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第１自然段在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。

一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听再如《夹竹桃》第三个自然段。

先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景４、转折式全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开例如《灰椋鸟》第一自然段。

“早就听说林场的灰椋鸟多我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看”这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。

有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少烟台恰是北面临海所以便有了一份独特的海上景观这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观５、因果式按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段包括先因后果和先果后因两种情况。

例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。

”这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义二、划分文章段落、概括段意划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意用小标题的方式进行概括分别举列如下：１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

２、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话”３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来抓主要内容的方法有：１、把各段的段落大意连起来，稍加整理；。

２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；３、根据文章的标题，加以补充如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。

把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过

小学语文知识点总结——作文作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用在小学阶段要求会写简短的记叙文做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字正确使用学过的标点符号会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面： 一、审清题意即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象第二，必须弄清题目要写的范围有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围第三，必须弄清题目要写的重点重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、认真选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。

但也不能为“奇巧“凭空编造三、把事写具体记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆其次，要重点写好一些重要的场面或过程把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事无论记事写人，都离不了事认真写好一件事是写好记叙文的关键记叙一件事（或一项活动），要有条理要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。

事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法五、怎样写好写人的文章写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写写人物的外貌要注意三点：第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。

在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。

比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光抓住了这些特征，你写的眼睛就活了第三，写人物的外貌，要有先后次序东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写人的思想品质和性格是表现在行动中的因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。

同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力3、人物的语言精彩的语言会使读者“闻其声而见其人”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。

人物对话的表述形式，常用的有以下四种：⑴　先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话⑵　说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等⑶　先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷　只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式）4、人物的心理活动写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹写这类文章要注意两点：第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等观察得入微，才能得具体第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

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小升初语文模拟试卷（一）一、积累与运用 1.下列词语中划线字的读音全部正确的一项是 (    )            A. 咆哮(páo)       狂奔而来(bèn)       狞笑(níng)   

 B. 放肆(sì)         跌跌撞撞(chuàng)    祭奠(diàn)C. 保佑(yòu)      忐忑不安(tǎn tè)       蜷缩(juǎn)  D. 寡妇(guǎ)      自作自受(zuò)        澎湃(pài)

2.下列词语中没有错别字的一组是（    ）            A. 轻爽宜人   赏心阅目   枝凡叶茂                          B. 相依为命   如怨如诉   暴躁无常

C. 自做自受   妙语联珠   井然有续                          D. 心经胆站   山路召召   永不眠灭3.以下汉字，声母翘舌的有(    )            A. 施                        B. 凝                                         

C. 临                       D. 尊4.下列词语互为近义词的是（   ）            A. 滑稽---有趣                              

B. 安详---慌张                              C. 特别---普通5.选出下面词语全部正确的一组______            A. 退色  节奏  乐普  应声而来       。

B. 盘旅  企盼  资势  抑扬顿挫       C. 滇池  旋涡  海鸥  有声有色6.“小嘎子一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂”选择句子中“自然”的恰当解释（  ）A. 指自然界                             B. 不呆板                             。

C. 理所当然                             D. 自然发展7.下列句子中划线词语使用不正确的一项是（    ）            A. 黑夜，狂风大作，风平浪静的湖面上一只小船往前行进着。

         B. 他不肯老老实实躺在病床上，而是借着看小说消磨时光C. 在这人迹罕至的地方，生长着许多珍贵的林木和花卉         D. 这件毛衫已经破破烂烂，没有办法再穿了，扔了它毫不可惜8.选一选，下列分类正确的一组是（    ）（填序号）  

①杏    黄    桃    枣②牛    猫    鸭     鸟③红    绿    鸡    梨9.有一天，安徒生戴着一顶旧帽子在街上行走，一位批评家见状，便嘲讽安徒生：“你脑袋上的玩意儿，能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“________________________________________”  

请选择幽默而有力的反驳（    ）A. 你是不讲礼貌的人，我懒得理你B. 你脑袋上的玩意儿，能算是头发吗？C. 有些人戴新帽子，却是旧思想D. 你帽子下的玩意儿，能算是脑袋吗？10.下面对“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话理解错误的是(    )。

A. 在黑暗的地方走,人容易碰在墙壁上B. “四周黑洞洞的”比喻当时社会的一片黑暗,因为鲁迅先生经常写文章揭露国民党反动派的恶行,所以遭到国民党反动派的迫害,这也就是鲁迅所说的“碰壁”C. 这句话表现了鲁迅不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度

11.下列句子的说法正确的是______A. 松鼠喜欢在平原地区生活，白天经常出来玩耍、吃东西B. 松鼠十分警觉，动作轻快、灵活C. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，窝口朝下，很容易进出D. 松鼠通常一胎生一个。

12.请你把诗句补充完整（1）少壮不努力，________（2）________，碧水东流至此回（3）遥知不是雪，________（4）我劝天公重抖擞，________13.按要求写句子（1）腊月和正月，正是最闲的农村。

（改病句）（2）我们家买了电脑(扩句)（3）我们家房子很小（改为夸张句）二、阅读理解14.阅读下列内容，回答问题 (二)别了，我爱的中国别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。

我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼睛润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了我有一种说不出的感动船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。

许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人!然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。

暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来!当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们。

!这是我的誓言!别了!我爱的中国，我全心爱着的中国！（1）写出下列词语的反义词 模糊——________      放弃——________勇猛——________      毁灭——________（

2）在船上，“我”看着许多亲友________，听着________，“我”的反应是________   （3）为什么说“我“是一个罪人?    （4）“我”离开中国的目的是________；“我”的誓言是

________    （5）文章表达了作者怎样的思想感情?    15.阅读下文，回答问题 《夜莺的歌声》节选队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了，森林越来越密弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山    “你们这里有游击队吗？”军官突然问    “你说的是一种蘑（mò）菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇”孩子回答军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了（1）用“有时候……有时候……有时候……”写一句话   （2）“他好像把身边的军官完全忘了”联系上下文，你从这句话中体会到什么？   。

（3）对面线句子理解正确的一项是（ ）            A. 孩子不明白军官在问什么，随便回答B. 孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺C. 这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了（4）你喜欢“

小夜莺”吗？为什么？   16.读片段，完成练习 相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。

因此，人们又给它起了个形象的外号“公孙树”（1）读文中第一处画横线的句子，填空 这句话运用了________的说明方法，表现了银杏的生长速度________（2）读文中第二处画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是（ 。

）            A. 表示引用                   B. 表示特定称谓                   C. 表示特殊含义                   D. 表示否定或讽刺

（3）这段话的关键语句是________它在这段话的________，起________的作用三、作文17.高尔基说“书是人类进步的阶梯”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”……书是我们的朋友，你也一定很爱读书，那么就请你以《我爱读书》为题写一篇作文，字数不少于。

400字  参考答案一、基础知识积累与运用1. D   2. B   3.A  4. A   5. C   6. C   7. A   8. ②   9. D   10. B   11. B   12.。

（1）老大徒伤悲（2）天门中断楚江开（3）为有暗香来（4）不拘一格降人才13.（1）腊月和正月，在农村正是人们最闲的时候（2）我们家买了一台液晶电脑（3）我们家房子很小，只有巴掌那么大二、阅读理解14. 

（1）清楚；坚持；弱小；保护（2）挥着帽子,挥着手；鞭炮劈劈啪啪地响着；眼睛润湿了,眼泪滴在眼镜面上（3）因为许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国,正在以满腔热情工作着战斗着而“我”却不负责任地离开了（

4）求得更好的经验,求得更好的战斗的武器；如果归来时,帝国主义的军舰还未退出中国海,我将加入队伍，驱逐、毁灭它们（5）对祖国的热爱与不舍之情   15. （1）生活是五味杂陈的，有时侯我们会很快乐，有时候会遇到困难，有时候我们充满梦想。

只有经历过，我们的生活才算完整（答案不唯一）（2）体会到小夜莺的机智、勇敢、沉着冷静（意思对即可）（3）B（4）喜欢因为小夜莺机智勇敢地把敌人带进埋伏圈（意思对即可）   16. （1）列数字；缓慢（2

）B（3）相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢；开头；总起   三、作文17. 略  一、基础园地。(30分)1.读拼音，写词语。(4分)

2.查字典，再按要求填空(7分)“兜”用部首查字法应先查＿＿＿＿部，再查＿＿＿画；用音序查字法应查先音序＿＿＿，再查音节＿＿＿＿（2分）“兜”在字典里的解释有：①口袋一类的东西；②做成兜形把东西拢住；③绕；④招揽；⑤承担或包下来。

下面句中的“兜”的意思是什么？请对号入座（填序号）（5分）(1)没问题，出了事我兜着( 　　) (2)他公然在广场上兜售伪劣产品( 　　)(3)中山服有四个兜儿( 　　) 　　(4)你有话就直说，不要兜

圈子( 　　)(5)小女孩的围裙里兜着许多火柴( 　　)3.找出下列词语用错的字，改在后面括号里(8分)千钧一发（ ） 精兵减政（ ） 义想不到（ ） 绕有趣味（ ）嘎然而止（ ） 迫不急待（ ） 谈笑风声（ 

） 司空见贯（ ）4.选用恰当的关联词语填空(3分)不但……而且…… 虽然……但是…… 无论……都……我们的班主任老师（ ）年过半百，（ ）仍然像年轻人一样充满朝气，他几十年如一日，坚持出满勤，（ ）遇到什么特殊情况，她（ 

）尽量不耽误我们的课，讲起课来，（ ）清楚明白，（ ）形象生动5.按要求写句子(8分)(1)老人慢慢迈进那个绿风荡漾的小院(缩写句子)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。

”(改为转述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)大树爷爷看到了孩子们幸福的笑脸和愉快的歌声(在原句上修改病句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(4)书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库（仿写句子）书是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有了书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、积累运用（15分）1.填写古诗词(7分)。

(1)“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我想起了牛郎织女的故事(2)“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?"诗人王建委婉地表达了游子的思亲之情(3)“谁道人生无再少?门前流水尚能西! ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”纵然时光流逝，可苏轼却展现出旷达乐观，催人奋进的精神面貌(4)花草无语，文人有意，花草折射出人的精神魅力，竹石里有郑燮百折不挠、蓬勃向上的顽强精神：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”落花里有龚自珍的。

奉献精神：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。2.我校自开学启动读书比赛活动以来，同学们的阅读热情高涨。请你在读完中国四大名著中的一本后制作一张读书卡吧!(4分)

3.仔细观察右面的图画，完成练习。(4分)

(1)用简单的文字介绍画面的内容(2分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)结合画面，写一条环保宣传标语(2分) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、阅读感悟(25分)（一）课内阅读（11分）　　在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（秘密 神秘），真理并不（遥远 深远）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你（解决解答）了若干个问号之后，就有可能（发现 发觉）真理。

　　当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的如果说，科学领域的发现有什么遇然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

1.请用“\”将括号中不恰当的词划掉(4分)2.选文第一段说明发现真理的前提条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并和课文开头相呼应，有力论证了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一观点。

(2分)3.从选文最后一个自然段中，我们体会到“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，坚持不懈地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，深入地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3分)4.选文第二段引用数学家华罗庚的话进一步说明“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿墨莱知著，清王发问并不能探索的能力，不能知宝产生的。

”这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2分)(二)课外阅读(14分)永不凋谢的玫瑰　　著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事　　校园中的花房里开出了一朵最大的玫瑰花、红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来观看。

　　这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去　　同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。

正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”　　“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。

”女孩害羞地说　　听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”　　是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1.根据意思在文中找出相应的词语(2分)(1)赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏（ 　　　　 ）(2)因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安，难为情。

( 　　　　 )2.读中品味(6分)(1)苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢?在文中的横线上可以填上这样一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2分)(2)文中“惊讶”一词出现两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么?第二次“惊讶”又是因为什么?(4分)。

第一次“惊讶”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二次“惊讶”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.“永不凋谢的玫瑰”是指什么?(3分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?(3分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、妙笔生花(30分)小学生活即将结束，你肯定对校园生活充满着留恋如果二十年后你重返校园，肯定会看到别样的校园风景，也肯定会看到与众不同的校园特色。

请你展开想象，以“二十年后的校园”为题，写一篇作文注意想象合理，语句通顺，不少于450字【参考答案】一、1.搅拌 侵袭 搜集 焚烧2.云霄 元宵 躲避 偏僻 贷款 货物 骏马严峻3.儿 9  D dou (1)⑤(2)④(3)①(4)③ (5 ②。

4.钓 钧 减 简 义 意 绕 饶 嘎 戛 急 及 声 生 贯 惯5.虽然 但是 无论 都 不但而且6.(1)老人迈进小院2)她沉默了一会儿说她希望我的手指已经好了(3)把“和”改成“听到了”(4)开启心灵的钥匙我们就像有了慰藉自己心灵的朋友。

二、1.(1)脉脉不得语(2)不知秋思落谁家(3)休将白发唱黄鸡(4)千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 落红不是无情物 化作春泥更护花2.《三国演义》 罗贯中 诸葛亮  足智多谋、神机妙算3.(1)人类肆意将垃圾丢入河水中，严重污染了水资源，导致水中生存的鱼类只能躲在伞下呼吸。

(（2)爱护环境你我他，碧水蓝天伴大家三、(一)1.秘密 深远 解答 发觉2.见微知著，善于发问并不断探索  真理诞生于一百个问号之后3.发现问题 思考问题 解决问题4. 见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的 　使文章观点更有说服力。

(二)1.(1)赞不绝口(2)害羞2.(1)感谢，她养育了你这样好的孩子(2)大家都没有见过这么大、这么美的玫瑰花大家对小女孩从容地摘走玫瑰花行为的震惊3.指心灵的纯洁、善良和美好4.他是一个善于将教育融进生活各方面的出色教育家。

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